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家課政策
- 家課目的：
- 鞏固基礎知識，加強理解課程內容，建構概念，發展更佳的共通能力。
- 建立良好的學習習慣和發展技能，並利用課後時間延展學習，培養獨立和主動學習的能力。
- 養成良好的時間管理習慣，更自律、積極地學習。
- 藉家課測試自己的進度及找出可改善的地方。
- 讓家長了解子女在學校的學習情況和進展。
- 注意事項：
- 家課配合課程而設計，給予學生掌握思考和運用知識的機會，部分會採用有創意和能使學生主動學習的方式。
- 教師分配家課時會向學生提供指導及說明完成的時間；收集家課後會給予評分、回饋或紀錄。
- 部份課業設挑戰題以加強延展及啟發的作用，亦會加入跨課程學習元素，以增加學生運用知識的機會。
- 教師會按需要把家課設計為分層課業，以照顧學生的多樣性。
- 家課着重理解和應用，故會減少機械式及重覆性質的抄寫練習。
- 每天的家課，教師填寫於課室家課板上，並着學生於每節下課前填寫於學生家課冊內。小一及小二之家課，均會於每天放學後上載於內聯網上。
- 各科家課簡稱示例，可詳見學生家課冊。
- 小一學期初之家課會作出調適，教師會多加指導，以使幼小銜接更暢順。
- 高小的家課會有較多的思考、分析及評鑑的元素，以使中小銜接更暢順。
評估政策
- 本校配合教育局之學生評估政策，推行各科目多元化評估。全年設三次各科總結性評估(考績一、考績二、考績三)，以及三次中文科、英文科、數學科進展性評估(進評一、進評二、進評三)。
- 各科評估項目包括有：
科目 評估項目 中文科 聆聽理解、閱讀理解、語文知識、寫作、默書、說話、書法、網上評估(STAR)等。 英文科 聆聽理解、閱讀理解、語文知識、寫作、默書、說話、書法、網上評估(STAR)等。 數學科 筆試、多元化評估、生活中的數學、網上評估(STAR)等。 常識科 筆試、態度評估、科學探究、事或課外書籍分享等。 普通話科 口試、筆試、課堂表現評估(包括答問、朗讀、小組交談、小組討論、角色扮演、看圖說話等)。 倫理宗教科 筆試。 視覺藝術科 平日習作、單元評估(包括課堂表現、工作紙及作品)等。 音樂科 唱歌、牧童笛、樂理、學習態度評估等。 體育科 基礎活動、用具/身體/韻律操控、技能項目、體育常識、體適能、態度及服裝評估等。 普通電腦科 課業、課堂表現、專題習作等。 圖書 課業、課堂表現等。 靈德公國及成長課 課業、課堂表現等。 - 由於評估類型非局限使用紙筆，亦不一定規限於考績期間，宜鼓勵學生均衡學習知識、技能及態度，日常更須認真完成老師指定之習作。
- 五年級考績三、六年級考績一及考績二為呈分試。
- 五、六年級於成績表上列示的成績均以等第登錄。
- 各次考績科目、時間表詳情、考試範圍等，請參閱考試前所發出之通告。
- 各項評估後，教師均會給予學生適當的回饋，讓學生完善學習。